【美丽日报2019年11月29日讯】许多家长对孩子学业表现过度关注,却经常适得其反,不自觉变成孩子的不良示范。怎么会这样呢?美国知名心理学家亚当‧格兰特(Adam Grant)提出三点关键原则,教你如何避免错误,给孩子树立正确的榜样。

任教于宾州大学华顿商学院的格兰特教授,在《大西洋》月刊The Atlantic12月号上刊文,分享了他和妻子艾莉森(Allison Sweet Grant)的教养之道。

文中提到,在家长调查问卷中,大约90%的人都表示,「有爱心、能够关心他人」是他们认为的最重要的教养目标。但讽刺的是,当他们的孩子接受访谈调查时,81%的孩子却认为自己的父母最看重的是「成绩和快乐」!

看来,事实不像家长们想要的那样,至少,他们身体力行的教养之道,并没有把「培养关心他人的品德」当成重点。格兰特说,这是因为「孩子们从父母的行为和情绪反应学会价值判断,而不是言教

每个家长都希望自己的孩子品学兼优,但往往只注重那个「学」,而不是「品」。家长花在追求孩子成绩表现的时间和精力,通常远远超过帮助孩子陶冶品格的心力。

密西根大学一项长期研究的结果恰好说明,「重学科表现,轻人品内涵」是普遍现象。这份刊登于《人格与社会心理评论》的报告指出,在1979到2009年这30年间,大学生展现的同理心和关心他人的能力,呈现戏剧性下滑。

格兰特指出,学业成就和品德并不互相排斥,而是正相关的,事实上,后者才是前者的基本要素。他说,「很多证据显示,帮助他人的孩子比不帮助他人的孩子,在学业表现上更有成就」,这跟职场上的情况一模一样。

全球知名领袖培育摇篮「创新领导力中心」(Center for Creative Leadership)发表的报告明白地指出,为他人考虑的同理心,是成为卓越领导人才的关键要素,也是领袖特质的具体人格表现。

也就是说,千万不要觉得,花心思陶冶品格会耗费孩子取得好成绩的时间和精力。事实上,鱼与熊掌可以兼得,在教导孩子「品格第一」的重要性时,你已经在为他的学业成就打基础了。

怎么做呢?格兰特夫妇分享了三个简单明了的教养原则:

1. 先奖励「善心」,再奖励「好成绩」

记住,你的「行为」对孩子的影响,远超过你说了什么。因此,格兰特总会提醒自己要记住对女儿言行的教导,要求自己切实做到「每一次口头奖励成绩表现,一定要奖励三次善心表现」,用行动告诉她「人品比成绩重要」。

格兰特的妻子也会经常询问女儿,「你今天在学校有帮助别人、付出关心了吗?」而不是只问她,「你今天测验结果如何?」或「你今天完成上课作业要求了吗?」 

对孩子善心的看重与对他的学业表现的重视并不冲突,反而还能起到相得益彰的效应,跟「心美就会长智慧」「好人有好报」的道理一样。当孩子学习优异是源自同理心时,更要加倍赞扬,强化他自我提升品格的内在动力。

2. 为孩子创造学习同理心的机会

表现善的同理心是一个积极的选择,而不是例行公事。

格兰特跟妻子会时常为女儿创造表现同理心的机会,鼓励她每天都能展现善心,像参与义工活动等等自发性地为他人付出,并鼓励她花更多时间跟善良的孩子相处,彼此激励。 

一个不经意的小小善行,通常会带来不可思议的扩散效应,让周围的人事物变得更美好。例如,夫妇俩会提醒女儿捐出食物给需要的人,现在她经常会主动关心他人是否温饱。

3. 陪孩子一起反省正负言行的效应

对于孩子有损品格的言行,格兰特夫妇从不会容忍,一定确保孩子明白言行疏忽造成的危害。这也包括温和地陪她起反省,当自己被他人伤害时是什么感受,引以为戒。告诉她:「我知道你很难过,那你下次就不会让别人跟你一样难过了吧?」

为了公平且更有说服力,格兰特建议家长:必须要求自己处处展现同理心,并反省是否伤及他人。跟孩子讨论你曾经不小心伤害到他人的小故事,更能让孩子感受到你严以律己的诚意和决心,成为他们的榜样。

格兰特最后写道,「当你持续坚定地用身教告诉孩子展现善心有多重要,以及正反两方面的效应,日积月累中,就已经逐渐帮孩子养成了高尚的品格。记住,这就是孩子通往成功的要素和实力。如果你想要他日后取得专业上的成就,只要专注善心的培养,一切就能水到渠成了。」

责任编辑:苏明真